(天下雜誌)以前人家常常說 老師是『二無三等』，老師無奈、學生無聊，老師等下班、等放假、等領薪水。」慈眉善目、總是帶著優雅微笑的黃珠釵，坐在台北市南京東路福智文教基金會小小的會議室裡，想到別人這麼形容自己從前的工作，也忍不住笑了起來。 退休教師黃珠釵在福智當了十幾年義工，她最大的使命，是改變老師那種對職業無奈、無力的消極態度，幫助他們重新拾回教學的信心與熱情。
十二年前，日常法師成立福智基金會，開始有組織的進入校園推廣生命教育。日常法師認為，教育是人升沉的關鍵，只有從生命教育著手，才能提升人的生命素質。他創辦了教師生命成長營和各種訓練課程，培養一群 老師，默默在校園散播生命教育種子。 這是福智最精準的策略：先從關鍵影響者（老師）著手。全台灣從國小到高中二十萬名專任教師，就有六千多人參加過福智的生命成長課程。也就是說，每一百位在職老師，就有三位是福智的生命種子教師。 福智的老師自己開發教材和教法，先在自己帶的班級實踐，然後逐步推及學年、學校、校際和社區。老師先確立生命理念，從自身做起，再用關懷引導的方式，啟發同學與同儕。「成功的關鍵是，讓他們覺得這是自己需要的，對自己也有幫助，」培訓過許多生命教育教師的黃珠釵體會。
所有福智老師都要接受專門培訓，老師也需要寫成長札記，每天填紀錄表，除了每年為期五天的全國教師生命成長營，每週還安排各種課程，總共三十三門課，從進階到高階，提供完整的訓練。黃珠釵透露，培養一個 老師，平均要花上好幾年。 師生從對立到理解 針對不同年齡層的生命教育，福智強調的重點也有所不同。 國小首重灑掃應對、孝悌父母和尊重師長，在學校教孩子如何正確擦桌子、掃地，對師長九十度鞠躬。「灑掃應對做不好，未來不可能經邦濟世，」黃珠釵表示。此外，福智特別著重國小生背書，從弟子規到四書五經，藉此培養小孩的專注力。
針對開始懂得觀察和思考的國中生，福智老師慢慢教導因果，以及如何看待事物演進，為自己行為負責。到了高中，則加強生命方向的抉擇，這個階段讀的是偉人傳記，思考自己生命如何可以超越，立下遠大志向，為自己、社會、國家與天下負責。大學的生命成長營，鎖定提升生命高度，鼓勵學生立志改變生命、改變世界。 從民國八十六年開辦福智生命課程至今，已有將近八十萬名中小學生與大專生，參與福智的生命教育課程。 在高雄前鎮高中教國文的曾富美，就是福智生命教育的受惠者。她之前當國中 老師，學生當面罵她三字經、掀桌子，年輕的她站在講台上不知所措。那段時間，她每晚做惡夢，痛恨教書，九年之內，換了五所學校。
後來同事介紹她參加福智教師生命成長營和心靈成長課程，她發現自己換了一個人。以前她只看到學生的缺點，怎麼都不滿意，現在她會主動發掘學生優點，公開讚美，師生關係從對立，轉向互相理解。 老師要做捏陶師 七年前，她親自設計班級週記，每週剪貼幾則心靈故事和學生分享，或是在班會放電影，請學生寫心得並和家長分享。曾富美深知，要讓家長接受她這種和聯考無關的「額外功課」，前提是不影響學生的正課。她利用每兩週一次的班會時間上生命教育課，採用的方法，是福智人朗朗上口的「觀功念恩」（感念他人的長處和對自己的恩惠）。有一年母親節，她要學生在肚子綁上三公斤重的書包，打扮成孕母，體驗母親懷孕的辛苦。一節課還沒過去，就有學生抱怨腰痠背痛，做事不方便，「終於了解媽媽的辛苦。」
曾富美先從自己的班級耕耘，慢慢推及前鎮高中其他班級，目前學校已有半數老師跟著做生命教育。曾富美也因此獲選教師楷模，並在去年得到師鐸獎。 曾富美除了在學校實踐她的生命理想，每個週末還要去福智上課，十幾年來不曾間斷。「我每天都忙得很快樂，老師要把自己當成捏陶師父，要有意識不斷成長，除了幫助學生，這更是自己的生命實踐。」
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